Pensar con la Tierra: una nueva forma de enseñar filosofía a niños y jóvenes
La enseñanza de la filosofía a niños y jóvenes ha estado históricamente condicionada por supuestos antropocéntricos, eurocéntricos y patriarcales que restringieron el filosofar a la racionalidad adulta ilustrada. Este artículo propone una fundamentación integral, epistemológica, ontológica, ética, política y ambiental que articula la racionalidad ambiental de Enrique Leff, el pensamiento posthumanista de Donna Haraway, la ética de la liberación de Enrique Dussel y la ecoalfabetización crítica como pedagogía ambiental que hemos venido empujando.
